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日志

 
 

[转载]新汉语水平考试(HSK)是否存在“天花板”现象  

2012-10-12 20:25:00|  分类: 杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    新汉语水平考试(HSK)于2009年正式推出。三年来,新HSK受到了考点及考生的欢迎,获得了考试用户的认可,对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。但同时,新HSK也遭遇了一些质疑的声音,其中一个是:新HSK偏易,对很多考生不具有挑战性,是否存在“天花板”现象?

    对此,我们的理解是:第一,认为新HSK偏易是一种误解。新HSK并非将考试难度整体下调,而是在拥有像HSK(六级)这样难度很大的考试的同时,着力开发了低端考试,填补了空白,降低了考试的门槛,使考生尤其是汉语初学者能通过考试获得肯定与鼓励,有信心在汉语学习的道路上继续走下去。第二,“天花板”现象是指因为考试偏易,致使高水平的考生群体不能充分展示自己的能力,他们在考试中都得到很高的分数甚至满分,考试未能对他们的水平做出细致而有效的区分。第三,对高考、公务员考试这类常模参照、选拔性质突出的考试而言,要尽力避免“天花板”现象;对司法考试、教师考试这类标准参照、水平性质突出的考试而言,即便出现“天花板”现象也无可厚非。新HSK偏重标准参照、水平性质,以HSK(一级)、HSK(二级)为例,考生合格率在90%以上,这没什么不合理。如果某次考试,全体考生的分数都达到了合格分,我们只会说,这些考生都达到了既定的水平标准。第四,就像标准参照与常模参照是考试属性的一个连续体一样,“天花板”现象具有相对性。

    新HSK笔试分6个等级,一个考生通过了HSK(一级),可以报考HSK(二级);通过了HSK(二级),可以报考HSK(三级),依此类推。因此,讨论新HSK一至五级的“天花板”现象意义不大,我们需要对HSK(六级)进行相关统计分析。如果HSK(六级)存在“天花板”现象,那就需要开发难度更高的考试等级,吸引高水平考生参加新的考试。新HSK是否存在“天花板”现象?是否需要开发新的考试等级?本文拟通过对HSK(六级)2011年8次全球考试的数据进行分析,来尝试回答这些问题。

 

    一、情况介绍

 

    2011年,新HSK在全球组织了8次考试,HSK(六级)8次考试考生数量信息见表1

 

                                                         表1

考试时间

考生数量(个)

3月

3998

4月

4235

5月

5231

6月

4410

7月

3758

9月

2742

10月

4886

12月

7224

共计

36484

 

    HSK(六级)含听力、阅读、书写三部分。具体信息见表2:

 

                                                                  表2

考试内容

题量(个)

时长(分钟)

听力

50

约35

阅读

50

50

书写

1

45

共计

101

约130

 

    本文使用的是原始分数据,只对听力、阅读、听读总分进行统计分析,未对主观题书写部分做统计分析。

 

    二、统计分析

 

    我们主要从分数分布、不同国籍考生分数分布、满分考生所占比例、满分考生国籍分布、考试难度5个方面做了统计分析。

 

    1.分数分布

    HSK(六级)听力、阅读、听读总分分数分布如图1、图2、图3所示:

 

      

    HSK(六级)听力、阅读、听读总分分数分布都呈负偏态,其中听力的偏斜程度高于阅读。

    我们对不同分数段的考生数量及所占比例做了统计,具体信息见表3、表4、表5。

 

                                                            表3

听力

人数(个)

比例(%)

91-100

5519

15.13

81-90

8238

22.58

71-80

8241

22.59

61-70

7026

19.26

51-60

4479

12.28

41-50

2103

5.76

31-40

680

1.86

21-30

157

0.43

11-20

22

0.06

0-10

19

0.05

 

                                                             表4

阅读

人数(个)

比例(%)

91-100

1770

4.85

81-90

4936

13.53

71-80

6975

19.12

61-70

8137

22.30

51-60

7049

19.32

41-50

4518

12.38

31-40

2257

6.19

21-30

673

1.84

11-20

116

0.32

0-10

53

0.15

 

                                                             表5

听读总分

人数(个)

比例(%)

181-200

2873

7.87

161-180

6522

17.88

141-160

8382

22.97

121-140

8518

23.35

101-120

6137

16.82

81-100

3019

8.28

61-80

864

2.37

41-60

149

0.41

21-40

12

0.03

0-20

8

0.02

 

    从表中数据看,没有出现考生大面积“拥堵”在高分段的现象。

 

    2.不同国籍考生分数分布

    我们按国籍将考生分为中国、新加坡、韩国、其他4类,具体信息见表6:

 

                                                            表6

 

人数(个)

比例(%)

中国

2321

6.36

新加坡

1622

4.45

韩国

25939

71.10

其他

6602

18.10

 

    中国考生听力、阅读、听读总分分数分布如图4、图5、图6所示:

 

 [转载]新汉语水平考试(HSK)是否存在“天花板”现象 - 天津英华留学生部 - studychina

 

    新加坡考生听力、阅读、听读总分分数分布如图7、图8、图9所示:


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    韩国考生听力、阅读、听读总分分数分布如图10、图11、图12所示:

 

[转载]新汉语水平考试(HSK)是否存在“天花板”现象 - 天津英华留学生部 - studychina

 

    其他国家考生听力、阅读、听读总分分数分布如图13、图14、图15所示:

 

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    通过这些分数分布图可以看出,中国籍考生和新加坡籍考生得分集中在高分段的现象比较明显。韩国籍和其他国家的考生得分分布正常。 

 

    3.满分考生所占比例

    我们统计了HSK(六级)满分考生数量及所占比例,具体信息见表7:

 

                                                            表7

满分

人数(个)

比例(%)

听力

466

1.28

阅读

88

0.24

听读总分

24

0.07

 

    听力满分考生466人,约占考生总体的1.28%;阅读满分考生88人,约占考生总体的0.24%;听读总分满分考生只有24人,约占考生总体的0.07%。

 

    4.满分考生国籍分布

    HSK(六级)满分考生的国籍分布信息见表8、表9、表10:

 

                                        表8

听力

人数(个)

比例(%)

中国

167

35.84

韩国

160

34.33

新加坡

72

15.45

马来西亚

13

2.79

日本

13

2.79

加拿大

8

1.72

美国

5

1.07

澳大利亚

4

0.86

泰国

4

0.86

朝鲜

3

0.64

其它

17

3.65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表9

阅读

人数(个)

比例(%)

中国

47

53.41

韩国

24

27.27

日本

6

6.82

其他

11

12.50

 

 

 

 

 

 

  

                                       

                                        表10

听读总分

人数(个)

比例(%)

中国

16

66.66

韩国

4

16.67

其他

4

16.67

 

 

 

 

 

 

 

    在满分考生中,中国籍考生占了很大比例,去除这些考生,满分考生的比例会更小。

 

    5.考试难度

    我们统计了这8套HSK(六级)试卷听力和阅读分测验的难度,具体信息见图16。

 

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    从图中可以看出,听力难度在0.7至0.8之间波动,阅读难度在0.6至0.7之间波动,听力易于阅读。

 

    三、结论

 

    根据上述统计分析,我们认为,新HSK不存在“天花板”现象,HSK(六级)对绝大多数考生而言,具有很大的挑战性。

    对大部分中国籍和新加坡籍考生而言,HSK(六级)偏易。但新HSK是为母语非汉语者设计的,是汉语作为第二语言的考试,因此,它的目标考生群体不包括中国籍考生。新加坡籍考生历来是新HSK高分获得者,因为他们的汉语水平确实很高。但目前还没有专门为新加坡籍考生开发新的汉语考试的可能。

    HSK(六级)听力易于阅读,听力满分比例高于阅读。针对这一情况,有两种意见:一是增加听力试题难度,使听力分数趋近阅读分数;另一种意见则是维持现状。我们倾向于第二种意见。因为新HSK是一个标准参照的考试,HSK(六级)的能力标准已经使用了近三年。这一能力标准由试题难度和考生水平相互磨合而成。在这期间,我们已经组织了20多次考试,20多套试卷对应20多批次的考生群体,持续稳定地反映了这一状态,不宜随意调整 

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